Poznaj cały zespół
Osoby przedstawione w aktualnej prezentacji szkoły — z ich własnymi wypowiedziami.
Ludzie tworzący Nową Szkołę Sopot

Zuzanna Ruta
Nauczyciel nauczania początkowego i wychowania przedszkolnegoWierzę, że poprzez świadome działania i odpowiednio dobrane metody możemy budować pozytywne doświadczenia edukacyjne już od najmłodszych lat.
Przeczytaj całą wypowiedź
Wierzę, że poprzez świadome działania i odpowiednio dobrane metody możemy budować pozytywne doświadczenia edukacyjne już od najmłodszych lat. Dlatego szczególnie doceniam naukę poprzez ruch, która angażuje, rozwija i odpowiada na naturalne potrzeby dzieci.

Dominik Szrajda
Nauczyciel matematyki i fizykiMoim celem jest pokazać uczniom, że nauki ścisłe potrafią być fascynujące i interesujące.
Przeczytaj całą wypowiedź
Moim celem jest pokazać uczniom, że nauki ścisłe potrafią być fascynujące i interesujące. Poprzez demonstracje, zagadki i realne przykłady pragnę nauczyć nie tylko przedmiotu, ale przede wszystkim krytycznego i logicznego myślenia, które pozwoli uczniom w przyszłości dążyć do swoich własnych celów.

Julia Maciejczak
Nauczyciel języka angielskiegoJestem absolwentką studiów lingwistycznych i literackich w Szkocji.
Przeczytaj całą wypowiedź
Jestem absolwentką studiów lingwistycznych i literackich w Szkocji. Pasjonuje mnie kultura anglosaska i latynoamerykańska oraz historia. W Polsce spełniłam swoje marzenie o zostaniu nauczycielką. Bardzo lubię pracę z dziećmi i wierzę w naukę języka poprzez immersję i kontakt z naturalnym językiem. Prywatnie jestem mamą dwójki dzieci.

Kinga Krzysik
Nauczyciel nauczania początkowegoWierzę, że najważniejsze w nauce są dobre relacje, poczucie bezpieczeństwa i ciekawość świata.
Przeczytaj całą wypowiedź
Wierzę, że najważniejsze w nauce są dobre relacje, poczucie bezpieczeństwa i ciekawość świata. Dbam o to, aby każde dziecko czuło się zauważone, ważne i miało przestrzeń do rozwijania swoich talentów. W swojej pracy stawiam na naukę poprzez działanie – doświadczenia, zabawę, współpracę i samodzielne odkrywanie. Wierzę, że dzieci najlepiej uczą się wtedy, gdy mogą doświadczać, pytać, próbować i czerpać radość z poznawania świata.

Ewelina Wrońska
Nauczyciel współorganizujący kształcenie i nauczyciel świetlicyJestem nauczycielem wspierającym dzieci w pokonywaniu szczytów wykorzystując ich super moce.
Przeczytaj całą wypowiedź
Jestem nauczycielem wspierającym dzieci w pokonywaniu szczytów wykorzystując ich super moce. W drodze często rodzi się głęboka wieź i szczerość, na której można budować najpiękniejszą przyszłość.

Aleksandra Owsiak
Nauczyciel języka angielskiegoUczę z pasją, tworząc przyjazną i inspirującą atmosferę, w której uczniowie czują się swobodnie i zmotywowani do działania.
Przeczytaj całą wypowiedź
Uczę z pasją, tworząc przyjazną i inspirującą atmosferę, w której uczniowie czują się swobodnie i zmotywowani do działania. Dbam o to, by każdy miał przestrzeń do rozwijania swoich umiejętności językowych, budowania pewności siebie oraz odkrywania radości z nauki.

Barbara Cierocka
psychologW pracy z dziećmi i młodzieżą nauczyłam się że podstawą jest autentyczność.
Przeczytaj całą wypowiedź
W pracy z dziećmi i młodzieżą nauczyłam się że podstawą jest autentyczność. Dobrze im z tymi, kto jest w zgodzie sam ze sobą. Jedną z ważniejszych lekcji, które możemy im dać to jak zachować wolność wewnętrzną i radość życia, podejmując coraz to bardziej dorosłe zadania i odpowiedzialności.W rozmowie staram się szukać raczej rozwiązań niż problemów, mocnych stron zamiast słabości i pokazywać moim rozmówcom, że wnoszą do świata wyjątkową wartość, nawet jeśli sami w to wątpią. Hobbystycznie pielgrzymuję i gram na gitarze.

Martyna Madej
nauczycielka chemiiJestem nauczycielką chemii, która wierzy, że nauka to więcej niż suche formuły – to klucz do zrozumienia świata i odkrywania własnych możliwości.
Przeczytaj całą wypowiedź
Jestem nauczycielką chemii, która wierzy, że nauka to więcej niż suche formuły – to klucz do zrozumienia świata i odkrywania własnych możliwości. Codziennie w klasie staram się zaszczepić ciekawość i odwagę do eksperymentowania.
Poza szkołą moją pasją jest kitesurfing – sport, który uczy równowagi, determinacji i odwagi. To doskonały przykład, że nie tylko nauka rozwija – ruch, przygoda i natura też potrafią nas wiele nauczyć.

Martyna Ośka
Nauczyciel języka hiszpańskiego¡Hola!
Przeczytaj całą wypowiedź
¡Hola! Mam na imię Martyna i mam przyjemność uczyć języka hiszpańskiego w naszej szkole. Z radością wprowadzam uczniów w świat języka i kultury hiszpańskojęzycznej. Staram się, aby moje lekcje były ciekawe, pełne aktywności i praktycznych ćwiczeń, które zachęcają dzieci do samodzielnego mówienia już od pierwszych zajęć. Ważne jest dla mnie, aby uczniowie nie tylko poznawali nowe słowa, ale także odkrywali piękno i różnorodność kultury Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej.

Kamilla Kamrowska
Wicedyrektor, nauczycielka języka polskiego, egzaminator egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego, edukator, mentor i trener edukreatywności.Uwielbiam pracę z dziećmi i młodzieżą, poniewaz pozwala obserwowac, jak młodzi rozwijają skrzydła i nabierają coraz większej pewności siebie z każdym dniem nauki.
Przeczytaj całą wypowiedź
Uwielbiam pracę z dziećmi i młodzieżą, poniewaz pozwala obserwowac, jak młodzi rozwijają skrzydła i nabierają coraz większej pewności siebie z każdym dniem nauki. Uważam, że uczymy się na błędach, dlatego nigdy nie karzę za niepowodzenia. Staram się rozbudzać kreatywność i ciekawość świata, uczę tolerancji, życzliwości i współpracy. Jestem przekonana, że wzajemny szacunek i uśmiech są najlepszą podstawą do pracy z uczniem.

Agnieszka Gos-Jóźwik
Dyrektor, polonistkaWilliam Butler Yeats powiedział: „Edukacja to nie napełnianie wiadra, ale rozpalanie ognia”.
Przeczytaj całą wypowiedź
William Butler Yeats powiedział: „Edukacja to nie napełnianie wiadra, ale rozpalanie ognia”. I to właśnie mamy zamiar robić.

Małgosia Borek
Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnejW edukacji najważniejsze są dla mnie wzajemny szacunek, współpraca i bliskie relacje.
Przeczytaj całą wypowiedź
W edukacji najważniejsze są dla mnie wzajemny szacunek, współpraca i bliskie relacje. Chciałabym, aby moi uczniowie od najmłodszych lat wiedzieli, że uczą się dla siebie, a swoje błędy postrzegali jako okazję do rozwoju. Pragnę wspierać ich w odkrywaniu swoich mocnych stron i talentów. Wierzę, że dziecięca ciekawość świata, pozytywne nastawienie i dobra organizacja to recepta na szkołę, którą naprawdę da się lubić!

Kaja Żurek
Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnejRelacje z uczniami są dla mnie bardzo ważne.
Przeczytaj całą wypowiedź
Relacje z uczniami są dla mnie bardzo ważne. Staram się zapewniać im poczucie bezpieczeństwa, wsparcie oraz pomagać w budowaniu pewności siebie. Cenię poczucie humoru i umiejętność przyznania się do błędu. W wolnych chwilach czytam książki i zwiedzam ciekawe miejsca.

Adam Siewruk
Nauczyciel wychowania fizycznego, trener koszykówki kategorii B, instruktor ćwiczeń korekcyjnych, trener przygotowania motorycznego z licznymi szkoleniami.Sprawność fizyczna znacznie ułatwi dzieciom funkcjonowanie w dorosłym życiu.
Przeczytaj całą wypowiedź
Sprawność fizyczna znacznie ułatwi dzieciom funkcjonowanie w dorosłym życiu. Mogą być one wolne od wad postawy oraz funkcjonowania aparatu ruchu. Nowa Szkoła Sopot to miejsce w którym dzieci mogą czerpać radość z aktywności fizycznej i jednocześnie stale zwiększać swoją sprawność.

Alicja Grzesińska
Nauczyciel nauczania początkowego i wychowania przedszkolnego.„Wychowanie młodego człowieka jest nie tyle co odpowiedzialnym przedsięwzięciem, ale i pełnym wyzwań… Nauczyciel ciągle się rozwija i uczy nowych rzeczy, tak aby nowe pokolenia dorastały w zgodzie i harmonii.
Przeczytaj całą wypowiedź
„Wychowanie młodego człowieka jest nie tyle co odpowiedzialnym przedsięwzięciem, ale i pełnym wyzwań… Nauczyciel ciągle się rozwija i uczy nowych rzeczy, tak aby nowe pokolenia dorastały w zgodzie i harmonii. Zarówno dziecko jak i dorosły człowiek ma swoje problemy, których nie możemy bagatelizować. Problemy małego człowieka potrafią być w jego odczuciach oraz wyobrażeniu o wiele większe niż nam – dorosłym się wydaje. Dlatego trzeba indywidualnie podejść i zrozumieć młodego człowieka.„Przeciętny nauczyciel mówi. Dobry nauczyciel wyjaśnia. Wielki nauczyciel inspiruje.” -William Arthur Ward

Anna Nowak
nauczyciel j. angielskiegoUwielbiam długie rozmowy przy kawie lub herbacie, najlepiej czuję się w górach otoczona naturą, w moim życiu cały czas rozbrzmiewa muzyka – gram na gitarze i śpiewam, oprócz tego bardzo interesuje mnie NVC, czyli komunikacja bez przemocy i pomaga mi ona w mojej pracy.
Przeczytaj całą wypowiedź
Uwielbiam długie rozmowy przy kawie lub herbacie, najlepiej czuję się w górach otoczona naturą, w moim życiu cały czas rozbrzmiewa muzyka – gram na gitarze i śpiewam, oprócz tego bardzo interesuje mnie NVC, czyli komunikacja bez przemocy i pomaga mi ona w mojej pracy. Wraz z poczuciem bezpieczeństwa przychodzi nauka, uczniowie pną się w górę, bo mają wiarę we własne możliwości.

Kacper Zyzek
nauczyciel historii i informatykiStaram się patrzeć szerzej na wymiar kształcenia, nie absolutyzując ministerialnych norm, wytycznych i programów.
Przeczytaj całą wypowiedź
Staram się patrzeć szerzej na wymiar kształcenia, nie absolutyzując ministerialnych norm, wytycznych i programów. Liczy się uczeń, jego rozwój, a przede wszystkim droga do szczęśliwego życia.

Judyta Majewska
nauczyciel świetlicySkrzypaczka, nauczycielka, żona i mama.
Przeczytaj całą wypowiedź
Skrzypaczka, nauczycielka, żona i mama. Bardzo lubię spędzać czas na dworze, spacerować nad morzem z moim psim przyjacielem, jeździć pod namioty, słuchać muzyki i czytać książki fantasy. Jestem porannym ptaszkiem, dobrym słuchaczem i wierną przyjaciółką.

Natalia Guligowska
nauczyciel j. angielskiego i francuskiegoPraca z dziećmi od zawsze była moją pasją.
Przeczytaj całą wypowiedź
Praca z dziećmi od zawsze była moją pasją. Moje doświadczenie zdobyłam nie tylko w placówkach szkolnych, ale też w innych formach opieki, dzięki czemu wiem jak ważne jest indywidualne podejście do każdego ucznia. W wolnych chwilach uwielbiam podróżować, poznawać nowe języki i kultury. Na moich lekcjach będziemy odkrywać to wszystko razem.

Joanna Mańkowska
psycholog, mediator, tutor, trener twórczego myślenia, ale przede wszystkim mama pięciorga dzieci z … zaMIŁOWANIA 😊Postanowiłam wesprzeć sercem, jak i dyżurami psychologicznymi Nową Szkołę Sopot, gdyż jestem poruszona postawą założycieli, którzy walczą o dobre, bezpieczne i twórcze miejsce dla swoich dzieci, a przy okazji także dla innych.
Przeczytaj całą wypowiedź
Postanowiłam wesprzeć sercem, jak i dyżurami psychologicznymi Nową Szkołę Sopot, gdyż jestem poruszona postawą założycieli, którzy walczą o dobre, bezpieczne i twórcze miejsce dla swoich dzieci, a przy okazji także dla innych. W czasach kryzysu ojcostwa, to działanie wskrzesza nadzieję.

Agnieszka Puton
nauczyciel matematykiW drugiej klasie szkoły podstawowej na pytanie „Kim chciałabyś zostać w przyszłości?” odpowiedziałam „Nauczycielem”.
Przeczytaj całą wypowiedź
W drugiej klasie szkoły podstawowej na pytanie „Kim chciałabyś zostać w przyszłości?” odpowiedziałam „Nauczycielem”. Nie zmieniło się to, przez całą moją dalsza edukację. Po drodze pojawiła się matematyka i informatyka, które towarzyszą mi do dnia dzisiejszego. W ciągu kilkunastu lat praktyki w zawodzie staram się wraz z uczniami odkrywać tajniki królowej nauk oraz jej zastosowanie w programowaniu.
Więcej czasu na matematykę, język polski i używanie angielskiego — z konkretnym programem odpowiednim do etapu nauki.
Przedmioty, którym poświęcamy więcej uwagi
Dodatkowa godzina matematyki i dodatkowa godzina języka polskiego dają przestrzeń na ćwiczenia, pytania i pracę nad rozumieniem. Ważny jest sposób dojścia do odpowiedzi, nie tylko sam wynik.
Angielski w różnych rolach
W klasach IV–VIII odbywa się 5 lekcji angielskiego tygodniowo: jedna jest egzaminacyjna, a jedna prowadzona z native speakerem. W zerówce i klasach I–III dwie lekcje są konwersacjami, w tym jedna z native speakerem. Program odpowiada etapowi nauki dziecka.
Dlaczego mała klasa ma znaczenie?
Grupa do 16 dzieci pozwala bliżej obserwować, co uczeń rozumie i gdzie potrzebuje wyjaśnienia. Wymagania łączymy z pytaniami, rozmową i możliwością samodzielnej próby.
Poznaj program poszczególnych etapów →Dziecko powinno umieć powiedzieć nie tylko „co”, ale również „dlaczego” i „jak do tego doszło”.
Rozumienie i własne próby
Pytania, doświadczenia i zadania wymagające szukania rozwiązania pomagają uczniowi łączyć wiedzę z działaniem. Rozmowa o sposobie pracy pokazuje, co już rozumie, a co warto jeszcze przećwiczyć.
Argumentowanie i współpraca
W matematyce ważna jest droga do wyniku; w języku polskim — czytanie ze zrozumieniem i uzasadnianie wypowiedzi. Wspólne zadania wymagają słuchania innych i porównywania pomysłów.
Decyzje mają konsekwencje
Edukacja ekonomiczna wnosi praktyczny kontekst: pieniądze, oszczędzanie, koszty i wybory. Dzieci poznają te zagadnienia na lekcjach i w projektach odpowiednich do wieku.
Poznaj edukację ekonomiczną ↗Zaczynamy wspólnie od gimnastyki porannej inspirowanej japońską koncepcją Rajio Taiso.
Wspólny początek
Poranny ruch jest codziennym rytuałem grupy. Dzieci wchodzą w szkolny dzień aktywnie i uczestniczą w działaniu wykonywanym razem. Inspirację czerpiemy z japońskiej praktyki Rajio Taiso — regularnej gimnastyki porannej.
Aktywność poza klasą
Dbamy również o ruch na świeżym powietrzu. Wyjścia i poznawanie otoczenia uzupełniają pracę w sali, dając dzieciom inne doświadczenia i przestrzeń do aktywności.
Regularny rytm dnia
Wspólne ćwiczenia są powtarzalnym elementem szkolnej codzienności. Pomagają budować nawyk uczestnictwa i wspólny rytm grupy przed rozpoczęciem nauki.
Poznaj naszą codzienność →Dzieci codziennie uczestniczą w sprzątaniu sal, wzorując się na praktyce japońskich szkół.
To jest także nasze miejsce
Uczeń nie jest wyłącznie odbiorcą gotowego otoczenia. Porządkując salę, doświadcza, że jego działanie wpływa na warunki pracy całej grupy.
Współpraca i regularność
Wspólne sprzątanie ćwiczy odpowiedzialność, współpracę i nawyk dbania o miejsce po zakończonym działaniu. Liczy się codzienna praktyka, a nie jednorazowe hasło o samodzielności.
Japońska inspiracja
W japońskiej codzienności szkolnej troska uczniów o wspólną przestrzeń jest elementem wychowania. W Nowej Szkole Sopot łączymy tę inspirację z naszym naciskiem na sprawczość, szacunek i odpowiedzialność.
Poznaj nasze wartości ↗Dwie konkretne praktyki: wspólna poranna gimnastyka oraz samodzielne sprzątanie sal przez uczniów.
Rajio Taiso — zaczynamy od ruchu
Każdego dnia dzieci uczestniczą we wspólnej gimnastyce porannej inspirowanej japońską koncepcją Rajio Taiso. Regularny rytuał pozwala rozpocząć dzień od aktywności i działania całej grupy.
Sprzątanie własnej sali
Uczniowie codziennie sprzątają sale na wzór japońskich szkół. Dzięki temu troska o otoczenie staje się wspólną odpowiedzialnością, a nie sprawą, którą zawsze wykonuje ktoś inny.
Co łączy te praktyki?
Regularność, współpraca i doświadczenie własnego wpływu. Dziecko widzi, że potrafi zrobić coś samodzielnie i współtworzyć miejsce, z którego korzysta. To konkretne elementy naszej szkolnej codzienności.
Więcej o podejściu szkoły →Dodatkowa godzina matematyki pozwala poświęcić więcej czasu na rozumienie zagadnień i samodzielne rozwiązywanie zadań.
Więcej niż sam wynik
Pracujemy nad wyborem sposobu rozwiązania, wyjaśnieniem toku myślenia i sprawdzeniem odpowiedzi. To umiejętności przydatne również wtedy, gdy uczeń spotyka nowe zadanie.
Przygotowanie budowane systematycznie
Od IV klasy duży nacisk kładziemy na wiedzę i nawyki pracy potrzebne na egzaminie ósmoklasisty. Dodatkowa godzina przedmiotu uzupełnia regularne lekcje — nie zastępuje ich.
Wymagania i wsparcie
W małej grupie nauczyciel może bliżej obserwować mocne strony i trudności ucznia. Podczas wizyty można poznać sposób pracy i porozmawiać o potrzebach dziecka.
Poznaj przygotowanie egzaminacyjne →Dodatkowa godzina języka polskiego daje więcej przestrzeni na pracę nad tekstem i własną wypowiedzią.
Czytać ze zrozumieniem
Rozwijamy umiejętność rozumienia tekstu, odnajdywania informacji i wyciągania wniosków. Ważne jest, by uczeń potrafił uzasadnić odpowiedź.
Pisać i argumentować
Ćwiczymy formułowanie wypowiedzi pisemnej, porządkowanie myśli i logiczne argumentowanie. Dodatkowa godzina przedmiotu oznacza więcej czasu na te umiejętności.
Ludzie odpowiedzialni za przygotowanie
W zespole szkoły jest Kamilla Kamrowska — nauczycielka języka polskiego, wicedyrektor i egzaminator egzaminu ósmoklasisty oraz maturalnego. Kompetencje kadry można poznać w pełnej prezentacji zespołu.
Poznaj nauczycieli →W klasach IV–VIII: 5 lekcji angielskiego tygodniowo, w tym jedna egzaminacyjna i jedna z native speakerem.
Klasy IV–VIII
Pięć lekcji w tygodniu pozwala połączyć regularną naukę języka z przygotowaniem egzaminacyjnym i jego praktycznym używaniem. Jedna lekcja jest poświęcona egzaminowi, a jedna odbywa się z native speakerem.
Zerówka i klasy I–III
U najmłodszych dwie lekcje są konwersacjami, w tym jedna również z native speakerem. Rozmowa i kontakt z językiem są obecne od pierwszych etapów szkolnej nauki.
Język, którym można się posługiwać
Rozmowa i kontakt z naturalnym językiem uzupełniają pracę nad słownictwem i rozumieniem. Rodzic może podczas wizyty zapytać o organizację nauki w konkretnej klasie.
Poznaj ofertę etapów edukacji →W Nowej Szkole Sopot bezpieczeństwo uczniów jest priorytetem. Nasza szkoła podstawowa zapewnia wielopoziomową ochronę, monitoring, ścisłą kontrolę dostępu oraz personel przygotowany do reagowania na zagrożenia. Stawiamy przede wszystkim na prewencję.
Monitoring i kontrola dostępu
Teren szkoły jest dodatkowo monitorowany przez ochronę. Budynek posiada system monitoringu i kontrolę dostępu, uniemożliwiającą osobom nieuprawnionym samodzielne wejście.
Każde wejście jest rejestrowane, a odwiedzający otrzymują identyfikatory. Osoby spoza personelu nie mogą swobodnie poruszać się po budynku.
Przygotowanie na zagrożenia
Nasz personel uczestniczy w szkoleniach z zakresu bezpieczeństwa i reagowania kryzysowego, również prowadzonych przez służby. Współpracujemy z Policją, Urzędem Miasta a nawet Marynarką Wojenną RP. Stosujemy procedury reagowania na incydenty, zagrożenia i sytuacje wymagające ewakuacji.
Bezpieczeństwo danych i ochrona uczniów
Stosujemy zaawansowane zabezpieczenia organizacyjne i techniczne chroniące dane uczniów oraz rodziców zgodnie z RODO.
Rodzice mają dostęp do Standardów Ochrony Małoletnich i formularza zgłaszania incydentów w Pakiecie dla rodzica.
